程序性知识(人类的认识活动有哪两大类)
资讯
2023-11-30
357
1. 程序性知识,人类的认识活动有哪两大类?
分为程序性和陈述性知识:
程序性知识:程序性知识是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段,是习得过程性知识的陈述性形式,新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。 第二阶段,经过各种变式练习,使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段,过程性知识依据线索被提取出来,解决“怎么办”的问题。
陈述性知识,也叫“描述性知识”它是指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。 陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网
2. 陈述性记忆和程序性记忆的区别?
程序性记忆是指如何回忆如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要多次尝试才能才能逐渐获得;在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
而陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与,如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这类记忆。
例如在学习游泳之前,我们可能读过有关的一些书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是陈述性记忆;以后我们经过不断练习,把知识变成了运动技能,真正学会了在水中游泳,这时的记忆就是程序性记忆。
3. 程序性知识和陈述性知识的事例?
程序性知识是指具体的操作步骤和方法,而陈述性知识则是指关于事物的描述和解释。
以下是两个事例:
1. 程序性知识:
如何在Windows系统中创建一个新文件夹?步骤如下:
1)在桌面或文件资源管理器中,右键单击空白处,选择“新建”;
2)在下拉菜单中选择“文件夹”;
3)输入文件夹名称并按下“Enter”键。
这是一个典型的程序性知识,因为它提供了具体的操作步骤和方法,可以让用户轻松地完成任务。
2. 陈述性知识:
什么是人工智能?人工智能是一种计算机科学领域,旨在开发出能够模拟人类智能的机器。
它涉及到许多不同的技术和方法,包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等。
人工智能的应用范围非常广泛,包括语音识别、图像识别、自动驾驶等领域。
这是一个典型的陈述性知识,因为它提供了对人工智能的描述和解释,而不是具体的操作步骤和方法。
4. 人对一般知识和规律的记忆属于?
程序性记忆:
一些程序性过程的记忆,例如骑自行车、开车、游泳等。
此类记忆的特征就是一旦记住就难以忘记。
主要由大脑的纹状体和小脑控制。
通常也称为“肌肉记忆”。
促发记忆:
这个记忆类型可能我们平时听的不多,但是也非常有用。例如我们读一段文字:“今年有很多节日,春节、清明节,我们都非常喜欢节日,每次过节的时候节目也很多”是不是后面的那个“节目”不注意很容易看错,看成“节日”?这个就是促发记忆的效果,它的作用就是加速识别,不需要每次都完整调用大脑搜索机制来判别这个词语是什么。识别图像也是,如果先看某个类型的图像,以后就容易把相似的图像识别为先前看到的(例如识别人脸)。
这个作用是非常强大的,如果促发记忆出现了问题,那么快速阅读根本就是不可能的。
主要由大脑皮层控制。
自动记忆,也称作为conditioned response memory,表现为特点的刺激对记忆的自动激发(主要存储在小脑)。
语义记忆:
这个就是我们平时使用最多的记忆(词语的意思、人名、概念等)。
这种记忆有个特点,就是如果不是经常使用,那么没有触发点一般不容易想起来。所谓的舌尖效应,看到某个熟人,忘了对方叫什么名字,感觉就在嘴边,但是怎样也想不起来。其实就是因为此类记忆的这个特性。
主要由海马体和大脑颞叶控制。
属于陈述性记忆。
人们对一般知识和规律的记忆。
短期记忆:
大概5分钟以内的记忆都属于短期记忆。
短期记忆的特点就是容量非常小,大家都知道,没有经过训练的人的短期容量大概是5~9个,平均是7个。也就是数字最多记7个,再多就记不住了,要记住就只能使用一些记忆技巧,例如联想、分组等。
主要由大脑皮层控制。
情景记忆:
这个就是个人亲身经历过的情景记忆。对一些感触很深的画面、例如电影、图画等也属于此类。
此类记忆特点就是不经意间就能想起。
主要也是由海马体和大脑颞叶控制。
情景记忆与语义记忆某些情况下可以互相转换。例如经历过的一些比较无聊的情景,像学生时期的扫墓、升旗等,时过境迁之后,当时的场景已经慢慢淡化,留下的只是“扫墓”“升旗”这几个词语的意义。相反,如果每遇到某个词语时,就进行一些与自己相关的场面联想,那么这个语义就会转换为情景记忆。这也是很多所谓神奇记忆法的原理由来。
属于陈述性记忆。
可以理解成关系记忆或者空间记忆,主要是指位置信息。
情绪记忆:
所谓情绪记忆,并不是记忆我们日常情绪的,而是对待某人某事某物,如果我们曾经产生了较为强烈的情绪,我们就会记忆下来,当我们再次遇到某人/某事/某物时,此种情绪就会再次涌现出来。
这个记忆对于我们生物生存非常重要,例如被蛇咬了,产生了极大的恐惧情绪,那么以后就会对此类危险十分敏感,以便减少我们再次涉足危险区的可能。
主要是由大脑的杏仁核控制。
杏仁核如果出现问题,将会展现非常奇怪的特征。如果某人让他大发雷霆,事后再次遇到此人,他只会记得对此人发过脾气,但是情绪上却完全没有波澜,就好像游戏里的状态清空一样。如果狗咬了他,他也不会记得对狗的厌恶和恐惧,下次见到依然如常。
情绪记忆总是优先于其他任何一种记忆。
让我们看看大脑的各个部分:
一、小脑(The cerebellum)
小脑看起来像大脑阴囊,它使人保持平衡、协调和正常移动。
二、杏仁核(The amygdala)
杏仁核有点儿像是大脑结构的情感遗骸。它涉及焦虑,悲伤,以及我们的恐惧反应。有两个杏仁核,奇怪的是,左边的已被证明更平衡,有时会产生一些幸福的感觉,而右边的永远心情不好。
三、海马体(The hippocampus)
海马体就像记忆的一块板子。当老鼠开始记忆迷宫的方向,记忆在海马体上编码。大鼠的两个海马体的不同部分将在迷宫的不同部分起作用,因为迷宫的每个部分被存储在自己的海马体部分。但是,如果学习一个迷宫后,大鼠被给予其他任务,一年后,被带回原来的迷宫,就会很难回忆起它,因为海马体记忆板上的大多记忆已经被抹去,释放给新的记忆。
四、皮层(Cortex)
大脑皮层(主要指新皮层,文中统称皮层)基本上负责所有事情:看,听,触觉,语言,动作,思维,规划和个性。
大脑皮层分为四叶(lobe),它们每个都做了很多事情,且有很多重叠:
额叶(Front lobe)处理个性,以及我们认为的许多“思考”—— 推理、规划和执行能力。特别是,许多想法发生在额叶的前部,称为前额叶皮质。额叶负责身体运动。额叶的顶部条是主要运动皮质。 在其它功能中,顶叶控制触觉,特别是在初级躯体感觉皮层。
1. 什么是记忆?
记忆就是对信息的保存和再现能力。例如:我让你闭上眼睛,给你吃一颗糖,让你猜是什么口味的。你猜是柠檬味的。这个过程就是你在大脑中重现味觉记忆并加以对比的过程。
2. 什么是信息?
信息是人根据自身认知世界的方式而衍生出的概念,信息是人们对事物的描述。可以做个类比,计算机中信息就是2进制序列,但是自然界本身并不是二进制的序列;同样人脑接受信息是神经电信号和化学信号,然而自然界本身并不是单纯的电信号或化学信号。所以,信息是依据主体接受对象而相对存在的用于区分不同客体的信号序列,其形式和量化是由载体决定的。
3. 人脑如何保存信息?
人脑的大脑皮层、小脑、海马体、杏仁核等结构是有plasticity(可塑性)的。人脑的可塑性简单说就是可以修改神经间的网络和单个神经的反应特性。经过修改的网络,每次有同样的输入的时候,都会有同样的输出,这么一来,记忆就存在并且可以被调用了。于是自然界的事物被编码成神经电信号和化学信号在脑中被处理,这些信号被再度编码成为网络结构,形成短时或长时记忆。不同的结构有不同的记忆类型和时效,如杏仁核主要参与情绪的短期记忆,小脑参与肢体动作的短期及长期记忆。
记忆是神经元的某种属性。它的存储方式有很多种,比如突触的形态,突触位置,突触内受体的密度及特性等等。但是需要指出的是这些变化对皮层内所有神经元都适用,而非海马体的特权。换句话说海马体并不是记忆的全部。尤其是程序式记忆,和MST关系更紧密。
长期记忆分为显性和隐性:
显性的是可以用语言描述的,比如个人经历(autobiographical memory),场景和情节(episodic),以及语义(semantic)记忆。
隐性则无法用语言描述,其中最重要的是procedural memory(比如骑自行车的能力)和topographical memory(认路的能力)。
记忆编码:
具体来说,Ericsson(1988)提出,要想获得很高的记忆技能,必须满足以下三个条件:一是意义编码(meaning encoding),即信息应该在意义层面上加工,把信息和存储的知识联系起来;二是提取结构(retrieval structure),即线索应该与信息一起存储以利于其后的提取;三是加速(speed-up),即广泛练习以使编码和提取中所涉及的加工过程越来越快,直至达到自动化的程度。通过这一理论范式,人们相信,超常的记忆技能是可以期待和达到的。
5. 个体的个性有哪几种心理状态?
个体心理主要包括个性心理发展的过程及个性特征的表现形式,社会认知的调整、需要和动机以及动机的激发,态度的形成与改变,行为挫折与克服等内容 当代认知心理学把个体知识分为哪两类 陈述性知识和程序性知识。前者主要回答是什么、为什么等问题,后者主要解决做什么和怎么做的问题。 心理学中个性心理包括哪三个部分个性心理主要包含两方面的内容。即:个性倾向性与个性特征。 个体心理发展的历程分为哪几个阶段? 1、基本信任对基本不信任; 2、自主性对羞怯和疑虑; 3、主动性对内疚; 4、勤奋对自卑; 5、统一性对角色混乱; 6、亲密对孤立; 7、繁殖对停滞; 8、自我完整对失望
个体心理主要包括个性心理发展的过程及个性特征的表现形式,社会认知的调整、需要和动机以及动机的激发,态度的形成与改变,行为挫折与克服等内容
际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为听话、服从、讨...
6. 中国现代知识分类?
第一类知识是事实性知识,搜索引擎就可以搜到的,不知道也不会有什么损失,就是用来长见识用的。比如事件、地点、人物、时间和信息,比如历史事件中的人物、地点和过程;剧本里的角色、情节和背景。第二类知识是概念性知识,这个是一切学科的基础,通常是指结构化和系统化的知识,如不同时代地质版块的知识;数学里的各种公式和概念;科学家们已经发现的规律和定理,如果想要学习理工科,这些是必须熟稔于心运用自如的知识。
第三种知识是程序性知识:是指关于“怎么做以及如何做得更好”的知识,如决定使用何种方式进行展示小组合作成果;考虑如何最快地到达目的地;如何把一道菜做得很好吃;如何又快又好地完成一件事;如何安排策划一次聚会等等。
第四类知识就是元认知知识,也是指个体对自身认知过程的认识和意识,以及将学习与自身联系起来的知识,老师常常在课堂上念叨的触类旁通,举一反三,就是这个意思。这种认知可能是一个人的经验,也可能是一个人的思维模式,应对问题时的处理方式等等。
最后一类是最最重要的,但又不能孤立于前三类存在的知识。前面三者不能轻视,但所有的学习都应该以提升第四类为最终目的,它就像是武侠世界里的一套心法,招式好学,但只有结合了心法才能威力倍增。
7. 教师资格证通用技术学科是什么?
通用技术课程是一门通用性学科,它有别于专业学科(如物理,化学等),课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标:“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展。
通用技术是一门实践性很强的课程,它注重的是“精神”变“物质”的方法和过程,这就需要学生以作品的形式呈现自己的学习效果,并通过对同学作品的相互观摩、交流和借鉴,得到更多的收获。
通用技术课程性质
以提高学生的学科核心素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。
有助于学生通过技术实践活动构建默会知识和程序性知识,有助于学生强化学生手脑并用与知行合一,增强技术思想和方法的学习与运用,发展工程思维和创造能力;
有助于学生图样表达和物化能力的培养,提高解决技术问题的综合能力;有助于学生增强对技术文化的理解,形成良好的技术理性和个性品质。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 程序性知识,人类的认识活动有哪两大类?
分为程序性和陈述性知识:
程序性知识:程序性知识是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段,是习得过程性知识的陈述性形式,新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。 第二阶段,经过各种变式练习,使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段,过程性知识依据线索被提取出来,解决“怎么办”的问题。
陈述性知识,也叫“描述性知识”它是指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。 陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网
2. 陈述性记忆和程序性记忆的区别?
程序性记忆是指如何回忆如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要多次尝试才能才能逐渐获得;在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
而陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与,如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都属于这类记忆。
例如在学习游泳之前,我们可能读过有关的一些书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是陈述性记忆;以后我们经过不断练习,把知识变成了运动技能,真正学会了在水中游泳,这时的记忆就是程序性记忆。
3. 程序性知识和陈述性知识的事例?
程序性知识是指具体的操作步骤和方法,而陈述性知识则是指关于事物的描述和解释。
以下是两个事例:
1. 程序性知识:
如何在Windows系统中创建一个新文件夹?步骤如下:
1)在桌面或文件资源管理器中,右键单击空白处,选择“新建”;
2)在下拉菜单中选择“文件夹”;
3)输入文件夹名称并按下“Enter”键。
这是一个典型的程序性知识,因为它提供了具体的操作步骤和方法,可以让用户轻松地完成任务。
2. 陈述性知识:
什么是人工智能?人工智能是一种计算机科学领域,旨在开发出能够模拟人类智能的机器。
它涉及到许多不同的技术和方法,包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等。
人工智能的应用范围非常广泛,包括语音识别、图像识别、自动驾驶等领域。
这是一个典型的陈述性知识,因为它提供了对人工智能的描述和解释,而不是具体的操作步骤和方法。
4. 人对一般知识和规律的记忆属于?
程序性记忆:
一些程序性过程的记忆,例如骑自行车、开车、游泳等。
此类记忆的特征就是一旦记住就难以忘记。
主要由大脑的纹状体和小脑控制。
通常也称为“肌肉记忆”。
促发记忆:
这个记忆类型可能我们平时听的不多,但是也非常有用。例如我们读一段文字:“今年有很多节日,春节、清明节,我们都非常喜欢节日,每次过节的时候节目也很多”是不是后面的那个“节目”不注意很容易看错,看成“节日”?这个就是促发记忆的效果,它的作用就是加速识别,不需要每次都完整调用大脑搜索机制来判别这个词语是什么。识别图像也是,如果先看某个类型的图像,以后就容易把相似的图像识别为先前看到的(例如识别人脸)。
这个作用是非常强大的,如果促发记忆出现了问题,那么快速阅读根本就是不可能的。
主要由大脑皮层控制。
自动记忆,也称作为conditioned response memory,表现为特点的刺激对记忆的自动激发(主要存储在小脑)。
语义记忆:
这个就是我们平时使用最多的记忆(词语的意思、人名、概念等)。
这种记忆有个特点,就是如果不是经常使用,那么没有触发点一般不容易想起来。所谓的舌尖效应,看到某个熟人,忘了对方叫什么名字,感觉就在嘴边,但是怎样也想不起来。其实就是因为此类记忆的这个特性。
主要由海马体和大脑颞叶控制。
属于陈述性记忆。
人们对一般知识和规律的记忆。
短期记忆:
大概5分钟以内的记忆都属于短期记忆。
短期记忆的特点就是容量非常小,大家都知道,没有经过训练的人的短期容量大概是5~9个,平均是7个。也就是数字最多记7个,再多就记不住了,要记住就只能使用一些记忆技巧,例如联想、分组等。
主要由大脑皮层控制。
情景记忆:
这个就是个人亲身经历过的情景记忆。对一些感触很深的画面、例如电影、图画等也属于此类。
此类记忆特点就是不经意间就能想起。
主要也是由海马体和大脑颞叶控制。
情景记忆与语义记忆某些情况下可以互相转换。例如经历过的一些比较无聊的情景,像学生时期的扫墓、升旗等,时过境迁之后,当时的场景已经慢慢淡化,留下的只是“扫墓”“升旗”这几个词语的意义。相反,如果每遇到某个词语时,就进行一些与自己相关的场面联想,那么这个语义就会转换为情景记忆。这也是很多所谓神奇记忆法的原理由来。
属于陈述性记忆。
可以理解成关系记忆或者空间记忆,主要是指位置信息。
情绪记忆:
所谓情绪记忆,并不是记忆我们日常情绪的,而是对待某人某事某物,如果我们曾经产生了较为强烈的情绪,我们就会记忆下来,当我们再次遇到某人/某事/某物时,此种情绪就会再次涌现出来。
这个记忆对于我们生物生存非常重要,例如被蛇咬了,产生了极大的恐惧情绪,那么以后就会对此类危险十分敏感,以便减少我们再次涉足危险区的可能。
主要是由大脑的杏仁核控制。
杏仁核如果出现问题,将会展现非常奇怪的特征。如果某人让他大发雷霆,事后再次遇到此人,他只会记得对此人发过脾气,但是情绪上却完全没有波澜,就好像游戏里的状态清空一样。如果狗咬了他,他也不会记得对狗的厌恶和恐惧,下次见到依然如常。
情绪记忆总是优先于其他任何一种记忆。
让我们看看大脑的各个部分:
一、小脑(The cerebellum)
小脑看起来像大脑阴囊,它使人保持平衡、协调和正常移动。
二、杏仁核(The amygdala)
杏仁核有点儿像是大脑结构的情感遗骸。它涉及焦虑,悲伤,以及我们的恐惧反应。有两个杏仁核,奇怪的是,左边的已被证明更平衡,有时会产生一些幸福的感觉,而右边的永远心情不好。
三、海马体(The hippocampus)
海马体就像记忆的一块板子。当老鼠开始记忆迷宫的方向,记忆在海马体上编码。大鼠的两个海马体的不同部分将在迷宫的不同部分起作用,因为迷宫的每个部分被存储在自己的海马体部分。但是,如果学习一个迷宫后,大鼠被给予其他任务,一年后,被带回原来的迷宫,就会很难回忆起它,因为海马体记忆板上的大多记忆已经被抹去,释放给新的记忆。
四、皮层(Cortex)
大脑皮层(主要指新皮层,文中统称皮层)基本上负责所有事情:看,听,触觉,语言,动作,思维,规划和个性。
大脑皮层分为四叶(lobe),它们每个都做了很多事情,且有很多重叠:
额叶(Front lobe)处理个性,以及我们认为的许多“思考”—— 推理、规划和执行能力。特别是,许多想法发生在额叶的前部,称为前额叶皮质。额叶负责身体运动。额叶的顶部条是主要运动皮质。 在其它功能中,顶叶控制触觉,特别是在初级躯体感觉皮层。
1. 什么是记忆?
记忆就是对信息的保存和再现能力。例如:我让你闭上眼睛,给你吃一颗糖,让你猜是什么口味的。你猜是柠檬味的。这个过程就是你在大脑中重现味觉记忆并加以对比的过程。
2. 什么是信息?
信息是人根据自身认知世界的方式而衍生出的概念,信息是人们对事物的描述。可以做个类比,计算机中信息就是2进制序列,但是自然界本身并不是二进制的序列;同样人脑接受信息是神经电信号和化学信号,然而自然界本身并不是单纯的电信号或化学信号。所以,信息是依据主体接受对象而相对存在的用于区分不同客体的信号序列,其形式和量化是由载体决定的。
3. 人脑如何保存信息?
人脑的大脑皮层、小脑、海马体、杏仁核等结构是有plasticity(可塑性)的。人脑的可塑性简单说就是可以修改神经间的网络和单个神经的反应特性。经过修改的网络,每次有同样的输入的时候,都会有同样的输出,这么一来,记忆就存在并且可以被调用了。于是自然界的事物被编码成神经电信号和化学信号在脑中被处理,这些信号被再度编码成为网络结构,形成短时或长时记忆。不同的结构有不同的记忆类型和时效,如杏仁核主要参与情绪的短期记忆,小脑参与肢体动作的短期及长期记忆。
记忆是神经元的某种属性。它的存储方式有很多种,比如突触的形态,突触位置,突触内受体的密度及特性等等。但是需要指出的是这些变化对皮层内所有神经元都适用,而非海马体的特权。换句话说海马体并不是记忆的全部。尤其是程序式记忆,和MST关系更紧密。
长期记忆分为显性和隐性:
显性的是可以用语言描述的,比如个人经历(autobiographical memory),场景和情节(episodic),以及语义(semantic)记忆。
隐性则无法用语言描述,其中最重要的是procedural memory(比如骑自行车的能力)和topographical memory(认路的能力)。
记忆编码:
具体来说,Ericsson(1988)提出,要想获得很高的记忆技能,必须满足以下三个条件:一是意义编码(meaning encoding),即信息应该在意义层面上加工,把信息和存储的知识联系起来;二是提取结构(retrieval structure),即线索应该与信息一起存储以利于其后的提取;三是加速(speed-up),即广泛练习以使编码和提取中所涉及的加工过程越来越快,直至达到自动化的程度。通过这一理论范式,人们相信,超常的记忆技能是可以期待和达到的。
5. 个体的个性有哪几种心理状态?
个体心理主要包括个性心理发展的过程及个性特征的表现形式,社会认知的调整、需要和动机以及动机的激发,态度的形成与改变,行为挫折与克服等内容 当代认知心理学把个体知识分为哪两类 陈述性知识和程序性知识。前者主要回答是什么、为什么等问题,后者主要解决做什么和怎么做的问题。 心理学中个性心理包括哪三个部分个性心理主要包含两方面的内容。即:个性倾向性与个性特征。 个体心理发展的历程分为哪几个阶段? 1、基本信任对基本不信任; 2、自主性对羞怯和疑虑; 3、主动性对内疚; 4、勤奋对自卑; 5、统一性对角色混乱; 6、亲密对孤立; 7、繁殖对停滞; 8、自我完整对失望
个体心理主要包括个性心理发展的过程及个性特征的表现形式,社会认知的调整、需要和动机以及动机的激发,态度的形成与改变,行为挫折与克服等内容
际沟通分析理论认为个体的个性是由三种比重不同的心理状态构成,在哪种状态下通常表现为听话、服从、讨...
6. 中国现代知识分类?
第一类知识是事实性知识,搜索引擎就可以搜到的,不知道也不会有什么损失,就是用来长见识用的。比如事件、地点、人物、时间和信息,比如历史事件中的人物、地点和过程;剧本里的角色、情节和背景。第二类知识是概念性知识,这个是一切学科的基础,通常是指结构化和系统化的知识,如不同时代地质版块的知识;数学里的各种公式和概念;科学家们已经发现的规律和定理,如果想要学习理工科,这些是必须熟稔于心运用自如的知识。
第三种知识是程序性知识:是指关于“怎么做以及如何做得更好”的知识,如决定使用何种方式进行展示小组合作成果;考虑如何最快地到达目的地;如何把一道菜做得很好吃;如何又快又好地完成一件事;如何安排策划一次聚会等等。
第四类知识就是元认知知识,也是指个体对自身认知过程的认识和意识,以及将学习与自身联系起来的知识,老师常常在课堂上念叨的触类旁通,举一反三,就是这个意思。这种认知可能是一个人的经验,也可能是一个人的思维模式,应对问题时的处理方式等等。
最后一类是最最重要的,但又不能孤立于前三类存在的知识。前面三者不能轻视,但所有的学习都应该以提升第四类为最终目的,它就像是武侠世界里的一套心法,招式好学,但只有结合了心法才能威力倍增。
7. 教师资格证通用技术学科是什么?
通用技术课程是一门通用性学科,它有别于专业学科(如物理,化学等),课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标:“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展。
通用技术是一门实践性很强的课程,它注重的是“精神”变“物质”的方法和过程,这就需要学生以作品的形式呈现自己的学习效果,并通过对同学作品的相互观摩、交流和借鉴,得到更多的收获。
通用技术课程性质
以提高学生的学科核心素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。
有助于学生通过技术实践活动构建默会知识和程序性知识,有助于学生强化学生手脑并用与知行合一,增强技术思想和方法的学习与运用,发展工程思维和创造能力;
有助于学生图样表达和物化能力的培养,提高解决技术问题的综合能力;有助于学生增强对技术文化的理解,形成良好的技术理性和个性品质。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!